‘一當百’ : 단 1명의 ‘사서교사’가 도서관을 바꾼다, 학교 전체를 바꾼다.

2003년부터 시작된 학교도서관 리모델링 사업으로 인하여 대부분의 초중고교에서는 학교도서관이 설치되었음에도 불구하고 인력이 없어 교육적인 활용을 못하고 있는 학교들이 많다는 것은 심각한 문제가 아닐 수 없다. 학생들의 육체적인 건강을 위한 보건실의 보건교사와 급식소에 영양교사가 있듯이, 학생들의 정서적인 성장을 위한 학교도서관의 사서교사도 분명히 필요하다. 그렇다면 학교에서 사서교사가 도대체 어떤 역할을 담당하기에, 사서교사가 어떻게 학교의 변화를 가져올 수 있다는 것인지 살펴보도록 하자.

수업 전문가로서의 사서교사.

사서교사는 정보 지원가일뿐만 아니라 교과 과정에 필요한 다양한 자료를 개발하고 관리하는 수업 능력도 갖춘 수업 전문가이다. 사서교사는 도서관 이용교육과 도서관 협력수업, 독서교육까지 전담할 수 있는 능력을 갖추고 있다. ‘도서관 이용교육’은 자료 검색과 간단한 대출/반납에 대한 교육뿐만 아니라 E-book이나 Web DB와 같은 전자자원을 이용하는 방법을 교육하는 것으로서 도서관에 대한 학생들의 효율적인 학습활동을 지원하는 것이다. ‘도서관 협력수업’은 사서교사에 의해 준비된 학교도서관의 자원을 활용하여 교과교사가 교과 수업을 진행함으로써 교수와 학습의 효과를 동시에 높일 수 있는 수업 방법이다. 예를 들어 교과 교사가 식물과 동물에 대한 수업을 진행한다면, 사서교사는 식물과 동물의 정보를 찾을 수 있는 도감을 학생들에게 주고, 도감을 사용하는 사용법(색인안내, 자료 출처 제시 등)을 알려주는 식이다. 마지막으로 ‘독서교육’은 학생들과 책을 읽고 책과 관련된 독후활동을 하는 것으로, 공부를 위한 활동이 아닌 독서에 대한 동기 유발과 흥미를 유지하여 학생들이 독서를 습관화하고 독서의 즐거움을 깨달을 수 있도록 자극한다.

학교도서관의 마케팅 전문가로서의 사서교사.

우리나라 학교도서관의 문제는 학교도서관의 중요성에 대한 인식부족으로부터 기인한 것이다. 따라서 학교도서관이 제공하는 다양한 서비스와 중요성을 알리기 위한 교내에서의 적극적인 도서관 마케팅이 필요하다. 따라서 사서교사는 동료 교사와 학생을을 대상으로 한 다양한 마케팅 활동을 벌인다.

사서교사는 학생들을 위한 독서 프로그램이나 이벤트를 마련한다. 4월 23일 세계 책의 날, 9월 독서의 달을 기념하기 위하여 ‘자신이 좋아하는 책을 소개하기’, ‘북마크 증정 행사’, ‘독서 골든벨’, ‘작가 초청 싸인회’ 등 여러 가지 행사를 마련하여 학생들이 어떤 형태이든지간에 도서관을 방문하여 경험과 도서관에 대한 쌓을 수 있도록 하는 것이 중요하다.

사서교사는 일반 교사들을 위하여 다양한 수업자료를 제공한다. 교수매체전문가로서 일반교사에게 최신 교수매체를 제공하고 교수매체를 함께 탐색하며, 전자책이 전자저널 목록을 제공하고 동영상 시스템 등 다양한 매체를 제공한다. 또한 학급별 도서관 이용 현황을 제공하여 자기 학급의 상황을 이해하도록 하고, 교수매체 이외의 교육 동향에 대한 이슈, 교육 서평 등 다양하고 유용한 정보를 제공할 수 있다.

도서관 CEO로서의 사서교사

우리나라 대부분의 학교도서관은 1명의 사서교사에 의해 운영되는 경우가 많기 때문에 위에 언급한 수업 전문가, 마케팅 전문가를 포함하여 도서관 전반을 관리하는 도서관 CEO로서의 역할도 상당히 중요하다. 즉 도서관 주관 행사 및 수업을 관리 감독하고, 대출/반납 에서부터 장서 관리 및 장서 구입, 수서 및 목록에 이르기까지 도서관의 가장 기본적인 업무를 수행해야 하는 것이다. 또한 학교 도서관의 종합 계획을 수립하고, 예산안을 편성하고 지출을 관리해야 하며, 행사가 있을 시 학교 내외의 여러 조직에 연락하여 협조를 부탁해야 한다. 따라서 사서교사는 장서만을 관리한다는 일반적인 인식과는 달리 학교 도서관 운영 제반에 걸쳐 비전을 가지고 학교도서관의 참된 목표를 달성하기 위하여 지도자적인 역할, 즉 리더로서의 역할도 수행하여야 한다.

위에서 알아본 바와 같이 사서교사가 수행해야 할 직무는 방대하고 또 전문적이다. 경영자로서, 교사로서, 교수 협력자로서, 마케팅 전문가로서의 뚜렷한 자신감을 가지고 학교도서관을 주체적으로 이끌어야 하기 때문에 전문가가 아닌 일반 행정직이나 사서에 의해서 도서관이 운영된다면 학교 내에서 그 기능과 역할이 유명무실해질 수밖에 없다. 학교도서관은 교수-학습 지원을 목적으로 하는 특수도서관이고, 학생들은 학교도서관에서 제공하는 다양한 서비스를 받을 권리가 있다. 사서교사의 특수성과 전문성에 대한 인식이 개선되고, 정책적으로도 사서교사의 의무배치화가 촉진되어 모든 학생들이 학교도서관 서비스의 이용주체가 될 수 있도록 해야 할 것이다.